Station: Kameras (360° Kamera, Vlog-Kamera, Invisible Stick)

Insta360 X3 (360°-Kamera)

Die Insta360 X3 ist eine handliche Kamera, die gleichzeitig in alle Richtungen filmt. Sie eignet sich hervorragend für kreative Schulprojekte, virtuelle Rundgänge oder die Dokumentation von Experimenten aus jeder Perspektive.

Das Wichtigste auf einen Blick:

• Rundum-Blick: Dank 5,7K-360°-Videoaufnahmen kann der Bildausschnitt erst nach der Aufnahme flexibel gewählt werden („Reframing“).

• Unsichtbarer Selfie-Stick: Der mitgelieferte Stick wird von der Software automatisch aus dem Bild gerechnet – das wirkt wie eine schwebende Kameradrohne.

• Einfache Handhabung: Ein großes Touch-Display ermöglicht die intuitive Steuerung direkt am Gerät.

• Flexibel: Kann auch als ganz normale Weitwinkel-Actioncam (4K) für klassische Videoaufnahmen genutzt werden.

Sony ZV-1 (Vlog-Kamera)

Die Sony ZV-1 ist eine spezialisierte Kamera für die einfache Erstellung von Video-Inhalten. Sie ist ideal für Erklärvideos, Interviews oder Schülervlogs geeignet, da sie technische Einstellungen weitgehend automatisiert.

Das Wichtigste auf einen Blick:

• Optimiert für Selfies: Das LC-Display lässt sich seitlich ausklappen, damit man sich während der Aufnahme selbst sehen kann.

• Klarer Ton: Ein eingebautes 3-Kapsel-Mikrofon mit mitgeliefertem Windschutz sorgt für eine deutliche Sprachaufnahme.

• Fokus auf Details: Mit der Produktpräsentationseinstellung wechselt der Fokus automatisch schnell zwischen Gesichtern und Gegenständen, die in die Kamera gehalten werden.

1. Erste Inbetriebnahme

1. SD-Karte einsetzen
• Seitliche Klappe öffnen (beide Riegel zur Mitte schieben)
• SD-Karte mit Beschriftung nach oben einsetzen
• Akku einsetzen und Klappe fest schließen
2. Wasserdichtigkeits-Kontrolle
• Orange Markierung sichtbar → Klappe nicht korrekt geschlossen
• Orange Markierung weg → korrekt verriegelt

2. Tasten & Hardware

Tasten

• Power / Quick-Menü (Seite)
• Aufnahme Start/Stopp (Front)
• Modus-Taste (Umschalten 360° ↔ Einzelobjektiv)

Anschlüsse

• USB-C (Laden, Daten, Zubehör)
• Mehrere Mikrofone (nicht abdecken, nicht aufhebeln)

3. Einschalten & Status-LED

• Blau → Standby
• Rot → Aufnahme läuft
• Kamera vibriert beim Start/Stopp der Aufnahme

4. Aufnahme-Modi

4.1 360°-Modus (Standard)

• Volle Kugelaufnahme
• Empfohlen: 5,7K / 30 fps
• Späterer Bildausschnitt frei wählbar

4.2 Einzelobjektiv-Modus (Actioncam)

• Nur eine Linse aktiv
• 4K bis 60 fps
• Ideal für MTB, Helm- oder Frontaufnahmen

4.3 „ICH-Modus“

• Full-HD, bis 60 fps
• Kamera hält die Person automatisch im Bild
• Kein manuelles Reframing nötig

5. Touch-Bedienung

Wischgesten

• Rechts → Links: Modus-Einstellungen
• Oben → Unten: Hauptmenü
• Links → Rechts: Modusauswahl

Typische Einstellungen

• Auflösung & FPS
• Weißabgleich (Auto / Manuell)
• Belichtungskorrektur
• Farbprofil (Standard / Lebhaft)
• Active HDR (empfohlen bei hohem Kontrast)

6. Quick-Menü & Presets

·      Eigene Presets (z. B. MTB, Ski, Tauchen) speicherbar

• Aktuelle Kameraeinstellungen werden übernommen
• Schneller Moduswechsel ohne Menüsuche

7. Foto-Funktionen

• 72 MP Foto (maximale Qualität)
• HDR-Foto
• Intervall / Serienbilder
• Selbstauslöser bis 50 s

Empfehlung:
Für höchste Qualität → 72 MP + manueller Weißabgleich

1. Medienbildung & Informatik (besonders geeignet)

Ziel: Medienkompetenz, Perspektivwechsel, kritische Reflexion

• 360°-Videoanalyse:
  → Wie verändert Perspektive die Wahrnehmung?
• Reframing-Übungen:
  → Gleiche Aufnahme, unterschiedliche Aussagen
• Vergleich: 360° vs. klassische Kamera
• Einführung in:
• Schnitt
• Keyframes
• Bildkomposition
• Kritische Diskussion:
• Was zeigt die Kamera?
• Was blendet sie aus?

💡 Didaktischer Mehrwert:
Fördert Reflexion über Objektivität, Manipulation und Medienwirkung.

MKR-Zuordnung

·       1. Bedienen & Anwenden
→ Kamera, App, Studio-Software sicher nutzen

·       4. Produzieren & Präsentieren
→ Videos planen, aufnehmen, gestalten

·       5. Analysieren & Reflektieren ⭐
→ Wirkung von Perspektive, Bildausschnitt, Narration kritisch bewerten

2. Projektarbeit & Präsentationen (alle Schulstufen)

Ziel: Selbstständiges Arbeiten & Kreativität

• Digitale Schulführungen (für neue Schüler:innen / Eltern)
• Klassenraum- oder Schulhof-Rundgänge
• Projekt-Dokumentationen (z. B. Projektwoche)
• Portfolio-Videos von Gruppenarbeiten

💡 Stärke der X3:
Einmal filmen – später frei entscheiden, was gezeigt wird.

MKR-Zuordnung

·       3. Kommunizieren & Kooperieren
→ Gruppenarbeit, Rollenverteilung

·       4. Produzieren & Präsentieren ⭐
→ Inhalte adressatengerecht aufbereiten

·       1. Bedienen & Anwenden

3. Naturwissenschaften (Bio, Physik, Chemie)

Ziel: Beobachtung & Dokumentation

• Experimente aus verschiedenen Blickwinkeln
• Langzeitbeobachtungen (z. B. Pflanzenwachstum als Timelapse)
• Bewegungsanalysen (Physik: Kräfte, Drehungen)
• Labor-Sicherheitsvideos („So sieht der Versuch richtig aus“)

⚠️ Einschränkung:
Kein Ersatz für Messgeräte – eher zur Visualisierung.

MKR-Zuordnung

·       1. Bedienen & Anwenden

·       2. Informieren & Recherchieren
→ Beobachtungen auswerten, vergleichen

·       6. Problemlösen & Modellieren ⭐
→ Prozesse visualisieren, Hypothesen überprüfen

⚠️ Medienkompetenz unterstützend, nicht Selbstzweck

4. Sport & Bewegung

Ziel: Analyse & Reflexion von Bewegungsabläufen

• Technikaufnahmen (Turnen, Leichtathletik)
• Mannschaftssituationen aus der Mitte des Spielfelds
• Selbstreflexion:
  „Wie bewege ich mich wirklich?“

💡 Besonders stark:

• 360°-Aufnahme + späteres Reframing
• Kein Kameramann nötig

MKR-Zuordnung

·       4. Produzieren & Präsentieren

·       5. Analysieren & Reflektieren ⭐
→ Eigen- und Fremdwahrnehmung vergleichen

·       1. Bedienen & Anwenden

5. Geografie & Geschichte

Ziel: Raumverständnis & Kontext

• Virtuelle Exkursionen (Schulhof, Stadt, Museum*)
• Dokumentation historischer Orte
• Vergleich: Raumwirkung vs. Foto

* Rechtlich wichtig:
Aufnahmeorte & Persönlichkeitsrechte klären.

MKR-Zuordnung

·       2. Informieren & Recherchieren ⭐
→ Räume erkunden, einordnen

·       4. Produzieren & Präsentieren

·       5. Analysieren & Reflektieren
→ Darstellung von Geschichte/Raum kritisch betrachten

6. Deutsch, Fremdsprachen, Darstellendes Spiel

Ziel: Sprache, Ausdruck, Perspektive

• Szenisches Spiel in 360°
• Rollenspiele (z. B. Konfliktsituationen)
• Sprachübungen:
  → Beschreibung aus unterschiedlichen Blickwinkeln
• Hör-/Sprechübungen mit räumlichem Bezug

💡 Vorteil:

• Schüler:innen sind „im Raum“, nicht vor der Kamera.

MKR-Zuordnung

·       3. Kommunizieren & Kooperieren ⭐

·       4. Produzieren & Präsentieren

·       5. Analysieren & Reflektieren
→ Wirkung von Sprache + Bild

·        Kamera einschalten
ON/OFF-Taste drücken → Kamera startet standardmäßig im Foto-Automatikmodus.

·       In den Videomodus wechseln
MODE-Taste → Film (manuell) auswählen (nicht Automatik), um volle Kontrolle zu haben.

·    

   Grundlegende Videoeinstellungen setzen
Menü → Kamera-Menü 2

o   Dateiformat: 4K

o   Bildrate: 25 fps

o   Datenrate: 100 Mbit/s

·      

 Manuellen Belichtungsmodus aktivieren
Film-Modus → M (Manuell) wählen.

·       Belichtung korrekt einstellen (Reihenfolge!)

o   Verschlusszeit: 1/50 s (bei 25 fps)

o   Blende: so offen wie möglich (z. B. f/1.8)

o   ISO: so niedrig wie möglich, bis korrekt belichtet (Startwert ~ISO 125–400)

·  

     Autofokus konfigurieren
FN-Menü →

o   Fokusmodus: AF-C (kontinuierlich)

o   Fokusfeld: Breit (inkl. Gesichts-/Augenerkennung)

·  

     Bildstabilisierung einstellen

o   Handheld: SteadyShot Standard

o   Stativ: SteadyShot AUS

o   „Aktiv“ nur bei starken Bewegungen (Crop beachten)

·  

     Bildoptimierungen deaktivieren

o   Soft Skin Effekt: AUS

o   Produkt-/Portrait-Modus: AUS

·    

   Weißabgleich festlegen

o   Stabiles Setup: Manuell, ca. 5600 K (Tageslicht)

o   Wechselnde Umgebungen: Automatik möglich

·    

   ND-Filter prüfen
Bei hellem Licht: ND-Filter EIN, um Blende & Verschlusszeit beizubehalten.

·   

    SD-Karte vorbereiten
Menü → Setup → SD-Karte formatieren (vor erster Aufnahme).

Damit ist die Sony ZV-1 aufnahmebereit für qualitativ hochwertiges Videos – ohne unnötige Automatikentscheidungen, aber mit stabilen, reproduzierbaren Ergebnissen.

Grundschule: Sachunterricht

Projekt: „Ich erkläre meinen Lieblingsgegenstand“

Aufgabe:
Jedes Kind bringt einen ungefährlichen Gegenstand von zu Hause mit (z. B. Stein, Spielzeug, Buch).
Der Gegenstand wird vor der Kamera erklärt:
Was ist das? Woher kenne ich es? Warum ist es wichtig für mich?

Fachliche Lernziele (Sachunterricht)

• Beobachten und Beschreiben
• Zusammenhängend sprechen
• Einfache Struktur (Anfang – Mitte – Ende)

Medienkompetenz (NRW – altersangemessen)

Verknüpfung mit dem Medienkompetenzrahmen NRW:

• 1.1 Medienausstattung nutzen:
  Kamera starten, Aufnahme beginnen/stoppen (begleitet)
• 3.1 Kommunikationsregeln:
  Nur filmen, wer zustimmt; respektvoll sprechen
• 4.1 Medienproduktion:
  Kurzes Video aufnehmen
• 5.1 Medienwahrnehmung:
  „Wie sehe ich im Video aus?“ – erste Reflexion

Sek I: Biologie

Projekt: „Erklärvideo zum Ökosystem“

Aufgabe:
Kleingruppen erklären einen biologischen Zusammenhang (z. B. Nahrungskette) mit Skizzen oder Modellen.

Fachliche Ziele:

• Fachsprache anwenden
• Ursache–Wirkungs-Zusammenhänge erklären

Medienkompetenz (NRW):

• 1.2 Digitale Werkzeuge: Kamera, Speicher, Dateien
• 4.1 Medienproduktion: strukturierte Erklärvideos
• 5.1 Medienanalyse: Wirkung von Bild & Ton
• 6.1 Medienethik: Quellenangaben bei Bildern/Modellen

Didaktischer Knackpunkt:
Ich lasse zwei Versionen aufnehmen:

1. Freies Sprechen
2. Abgelesen
   → Die Lernenden erkennen selbst, warum Version 1 überzeugender wirkt.

Sek II: Sozialwissenschaften / Politik

Projekt: „Analyse eines politischen Statements“

Aufgabe:
Ein kurzes Videoformat: Analyse eines aktuellen politischen Zitats (ohne Parteipropaganda).

Fachliche Ziele:

• Argumentationsanalyse
• Sachlichkeit & Differenzierung

Medienkompetenz (NRW):

• 5.1 Medienanalyse: Inszenierung von Meinung
• 5.3 Medienkritik: Manipulation, Framing
• 4.1 Medienproduktion: bewusst reduzierte Gestaltung
• 6.1 Medienethik: Trennung von Analyse & Meinung

Didaktische Entscheidung:
Ich verbiete bewusst Effekte, Musik, Schnitte.
Die ZV-1 liefert trotzdem ein „professionelles“ Bild – und entlarvt damit, dass Inhalt wichtiger ist als Show.