• Station: Tontechnik

    •  Bei der Erstellung von Erklärfilmen sind Tonaufnahmen wichtig. Sie sorgen dafür, dass Inhalte nicht nur verständlicher sind, sondern auch lebendiger und ansprechender wirken. Zudem unterstützt die Informationsaufnahme über den zusätzlichen Audiokanal – also über die Ohren – den Lernprozess.

      In der Regel sind die Mikrofone der Aufnahmegeräte (iPads, Vlog-Kameras ...) ausreichend, um Sprecher:innen live aufzunehmen oder um nachträglich Sprache und Geräusche für die Nachvertonung aufzunehmen.

      Darüber hinaus können einfache Optimierungsmaßnahmen oder der Einsatz von zusätzlichen Mikrofonen die Qualität der Tonaufnahmen verbessern.

    • Das einfache Tonstudio

      • Gerade Aufnahmen in Innenräumen haben oft eine schlechte Tonqualität, da der Schall im Raum reflektiert wird. Hinzu kommen Hintergrundgeräusche und Störungen.

        Mit einfachen Mittel lassen sich Aufnahmen deutlich optimieren:

        • Professionelle Mikrofone habe einen sogenannten Popschutz, der knallige Laute, die beim Sprechen entstehen, dämpft. Ist so ein Popschutz nicht vorhanden, hilft es, wenn man leicht am Mikrofon vorbei spricht.
          Man kann den Unterschied gut hören. Bei Tonaufnahmen mit dem Handy sollte man dieses wie zum Telefonieren ans Ohr halten.

        • Raumschall (Echos) kann man verringern, wenn man das Aufnahmegerät in eine mit Stoff ausgekleidete Kiste stellt oder eine Decke über Kopf und Mikrofon legt. Radioreporter setzen sich auch schonmal in ihren Kleiderschrank ...


        • Mit Akustikelementen aus Schaumstoff lässt sich die Dämmung zusätzlich steigern und ein noch trockenerer Sound gewinnen.
    • Stationäre Mikrofone

      • Kondensatormikrofon Røde NT1 / NT1-A Das Kondensatormikrofon Røde NT1 /NT1-A ist gut zur Aufnahme von Sprache, Gesang und akustischen Instrumenten geeignet. Es hat eine hohe physische Empfindlichkeit. Allerdings benötigen diese Mikrofone eine Phantomspeisung1. Sie sollten staubgeschützt gelagert werden.

        Für das Kondensatormikrofon gibt es passendes Zubehör:

        1Phantomspeisung: Das Mikrofon wird über das Mikrokabel mit einer Spannung von 48V versorgt. Diese kann in der Regel am Mischpult oder dem Aufnahmegerät (z. B. dem Zoom H4n) eingestellt werden.

        Über den integrierten USB-C-Anschluss lässt sich das Røde NT1  an ein Smartphone oder Tablet anschließen. 

        Mit Hilfe eines XLR-Kabels kann man die Røde-Mikrofone an das Aufnahmegerät ZOOM H4n Pro anschließen.

    • Mobile Mikrofone

      • Das Set Røde Wireless GO II ist ein kompaktes, flexibles drahtloses Mikrofonsystem. Es besteht aus einem Receiver (RX) und zwei Transmitter (TX).

        Ist der Receiver mit einer Kamera, einem Smartphone, einem Computer oder anderen Aufnahmegeräten verbunden, können über eine Entfernung von bis zu 200 Metern (im Idealfall) Aufnahmen der beiden Mikrofone in den Transmittern empfangen und aufgezeichnet werden.

        Set Rode Wireless GO II

        Receiver und Transmitter haben jeweils einen Clip zur Befestigung z. B. am Pullover. Für die Mikrofone liegen Windpuschel bei.

        Die Transmitter lassen sich auch als Handmikrofone z. B. bei Straßeninterviews nutzen. Hierzu befestigt man sie an einem Stab, Pfannenwender oder anderen länglichen Gegenstand. Mit Hilfe eines 3D-Druckers kann man sich auch passende Halter anfertigen:

        Rode Wireless Go MikrofonhalterRode Wireless Go MikrofonhalterRode Wireless Go Mikrofonhalter

        Mikrofonhalter_Lavalier.stl  © 2025 by Ulrich Giegel is licensed under CC BY-SA 4.0. To view a copy of this license, visit https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

    • Unterrichtsbeispiele und Medienkompetenzrahmen
      • Sachunterricht / Deutsch, Klassen 1 - 4

        Unterrichtsziele

        • Förderung der Sprachkompetenz
        • Zuhörfähigkeit und kreativen Ausdrucks

        Inhalt & Material

        Die Kinder sammeln Eindrücke und Geräusche vom Schulgelände und erstellen eine kleine Podcast-Episode über ihren Schulalltag.

        Material: Mikrofone, Tablets mit Audio-App (z. B. GarageBand, Hokusai, Audacity), eventuell Aufnahmegerät für Umgebungsgeräusche.

        Step 1 - Einstieg & Planung

        Die Kinder erkunden den Schulhof mit offenen Ohren: Welche typischen Geräusche hören wir? Welche Orte gibt es?
        Anschließend brainstormen sie, was sie im Podcast erzählen möchten:
        Lieblingsplatz? Pausenspiele? Schulhofregeln?

        Step 2 - Aufnahme & Gestaltung

        In Kleingruppen nehmen die Schüler:innen Geräusche (O-Töne) mit Tablets oder Aufnahmegeräten auf. Dann sprechen sie ihre Beiträge ins Mikro (z. B. „Mein Lieblingsplatz ist der Kletterturm…“).
        Geräusche, Musik und Sprache werden mit einer einfachen App zusammengeschnitten.

        Step 3 - Präsentation & Reflexion

        Die Podcasts werden im Plenum angehört – evtl. als „Hof-Radio“. Kinder geben sich Rückmeldung: „Was war spannend?“, „Was kann man besser verstehen?“
        Optional: Veröffentlichung auf der Schulwebseite oder im Intranet.

        Deutsch, Klassenstufen 6 - 8

        Unterrichtsziele

        • Förderung der Lesekompetenz, Ausdrucksfähigkeit und Argumentation

        Inhalt & Material

        Schüler:innen stellen ein Lieblingsbuch oder eine gelesene Klassenlektüre als Podcast-Beitrag vor – inkl. Figurenanalyse, Inhaltszusammenfassung und eigener Meinung.

        Material: Mikrofone, Schnittsoftware (z. B. Audacity), Geräuscharchiv oder Musik (GEMA-frei).

        Step 1 - Einstieg & Planung

        Schüler:innen wählen ein Buch oder eine Klassenlektüre. Sie notieren sich wichtige Inhalte, Figuren, spannende Zitate.
        Danach wird ein Podcast-Drehbuch erstellt: Einleitung, Inhaltszusammenfassung, Meinung, evtl. Figur-Interview.

        Step 2 - Aufnahme & Schnitt

        In Partnerarbeit oder kleinen Gruppen nehmen Schüler:innen ihren Podcast auf – z. B. mit Rollenverteilung (Moderator:in, Experte, Figur).
        Im Anschluss schneiden sie Pausen, Fehler oder Hintergrundgeräusche raus und fügen Musik oder Jingles ein.

        Step 3 - Präsentation & Reflexion

        Die Episoden werden über Lautsprecher oder Plattformen (z. B. TaskCards) geteilt.
        Peer-Feedback erfolgt über eine vorbereitete Rückmeldevorlage („spannend / verständlich / originell“).
        Optional: Bewertung durch Podcastjury (z. B. andere Klasse).

        Naturwissenschaften (Bio, Ch, Ph), Klassenstufen 9 - 11

        Unterrichtsziele

        • Sachverhalte verständlich formulieren
        • Wissenschaftskommunikation trainieren

        Inhalt & Material

        Schüler:innen bereiten komplexe naturwissenschaftliche Themen so auf, dass sie in einem Podcast verständlich erklärt werden – für jüngere Schüler:innen oder Außenstehende.

        Material: Mikrofone, Recherchematerial, Aufnahme- und Schnitttools

        Step 1 - Einstieg & Planung

        Die Schüler:innen wählen naturwissenschaftliche Themen aus (z. B. „Klimawandel“, „Was ist Radioaktivität?“).
        Sie recherchieren Hintergründe, formulieren verständliche Erklärtexte und erstellen ein Skript in einfacher Sprache.

        Step 2 - Aufnahme & Postproduction

        Die Gruppen nehmen ihren Wissenschafts-Podcast auf – entweder als
        Infotalk, Interview oder Quiz-Format.
        Sie achten auf klare Sprache, Beispiele und passende Übergänge.
        Störgeräusche und Versprecher werden nachbearbeitet.

        Step 3 - Präsentation & Reflexion

        Schüler:innen hören sich gegenseitig die Podcasts an. Dazu gibt es Aufgabenblätter mit Verständnisfragen.
        Optional: Podcast-Wettbewerb „Wissenschaft in 5 Minuten“ mit Jury und
        Abstimmung.